Parcours d’artiste pédagogue

 

Suite à mes études aux Beaux arts de Paris, j’acquiers de l’expérience en tant qu’artiste pédagogue et intervenante artistique. J’anime des ateliers d’arts plastiques dans diverses structures d’animation et en milieu scolaire depuis 2004.

 

La dimension expressive du processus de création personnel et authentique m’importe davantage que le résultat esthétique. La technique artistique n’est pas une fin en soi, elle est un outil pour libérer sa créativité.

Je propose dans mes ateliers du dessin, de la peinture, du collage et de la sculpture. Les techniques mixtes offrent une grande liberté d’expression pour répondre au besoin de chacun. Avec les matériaux de récupération, le papier mâché, l’argile et le plâtre, s’instaure un dialogue ludique avec la matière.

 

 

L’atelier devient un lieu de recherche, un véritable laboratoire de création. En retour, j’apprends du public qui cherchent à repousser les limites de la matière, ce qui influence et nourrit aussi ma manière de créer.

Je constate cependant que des participants manquent de ressources et présentent des difficultés à créer. La peur du regard de l’autre et de l’échec entravent leur motivation. D’autres semblent ambivalents, montrent de l’intérêt durant le processus créateur tout en dévalorisant le résultat.

 

En voulant aider mes élèves à s’exprimer, je développe une approche socio-éducative des arts plastiques inspirée de la psycho-pédagogie et de la médiation artistique naturellement présente dans ma démarche.

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Avec la conviction que l’art aide à se découvrir et à créer du lien social, j’ai la volonté de rendre l’art accessible à un plus large public. Mes ateliers de médiation artistique s’adressent aux personnes présentant un handicap, aux enfants, adolescents et adultes en général.

 

L’art est un véritable outil de médiation fondé à la fois sur la création individuelle, la relation à l’autre et à la culture. Il répond au besoin de créer, d’interagir avec son environnement et de trouver sa place dans la collectivité.

En savoir plus sur les ateliers de médiation artistique

 

Pratique d’art-thérapeute

 

En parallèle, je m’engage dans la formation d’art-thérapie de l’INECAT à Paris où je découvre la psychologie de l’art. Je commence mon activité d’art-thérapeute en IME où j’accompagne des enfants, adolescents et jeunes adultes autistes durant 4 ans.

 

Je m’interroge sur la frontière entre l’art et la psychothérapie. Comment le chaos psychique peut-il prendre forme et sens dans la création artistique ?

Ma recherche s’appuie ensuite sur une expérience de 4 ans en SESSAD où j’accompagne des enfants et des adolescents présentant des troubles du comportement. Éprouvée par la violence de mes patients, la psychanalyse m’aide à comprendre les mécanismes psychiques qui sous-tendent la psychothérapie par l’art.

 

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Ma réflexion porte sur la place donnée au corps dans l’art-thérapie par les arts plastiques. Comment partir de l’expérience corporelle pour nourrir la créativité du sujet tel un processus d’auto guérison ?

Depuis 2008, je développe mon activité dans le champ de l’éducation, du social et de la santé, dans la prévention et la formation. La prise en charge se fait en séance individuelle ou en groupe, en partenariat avec d’autres soignants : psychologues, psychométriciens et éducateurs entres autres.

 

En m’appuyant sur mon expérience d’accompagnement de femmes présentant des troubles de la conduite alimentaire,  je poursuis mes recherches avec une approche psycho-corporelle de l’art-thérapie, privilégiant la globalité de la personne sur le plan physique, mental, émotionnel et spirituel.

 

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Le langage de l’art donne corps et sens à nos images mentales et aux messages du corps agi. Dans le processus créateur, un rééquilibrage psychosomatique visant la cohésion du corps et de l’esprit permet d’harmoniser le lien entre notre dedans et le dehors.

 

En résumé, l’art-thérapie psycho-corporelle vise :

 

  • À satisfaire ses besoins, à exprimer ses pulsions et ses émotions.
  • À construire son unicité dans le rééquilibrage psychosomatique.
  • À réduire les symptômes en donnant du sens à son vécu.
  • À se réaliser selon ses propres valeurs individuelles, sociales et spirituelles.
En savoir plus sur l’art-thérapie psycho-corporelle

 

Voici un aperçu de mon expérience professionnelle d’art-thérapeute :

 

  • En IME (institut médico-éducatif) avec des enfants à partir de 6 ans et des adolescents autistes.

  • En SESSAD (service d’éducation spéciale et de soins à domicile) avec des enfants à partir de 3 ans et des adolescents en difficulté d’apprentissage et de socialisation, présentant différents troubles du langage, de l’attention, du comportement, un état dépressif ou état-limite, entre la névrose et la psychose.
  • Dans le cadre de la protection et de l’aide sociale à l’enfance en AEMO (service d’action éducative en milieu ouvert) auprès d’enfants à partir de 5 ans en difficulté et de leurs parents.
  • En association avec des femmes adultes présentant des troubles du comportement alimentaire (TCA : anorexie, boulimie).
  • Dans la prévention sociale avec des associations de quartier en zone d’éducation prioritaire (Macao écriture, ATD quart monde).
  • En accueil de jour pour personnes âgées atteintes de la maladie d’Alzheimer ou de Parkinson.